東吳大學
東吳教卓 我們一起“讚”出來!

東吳大學102、103年度教學卓越計畫成果影片

  本校向來關注產業結構變化與社會脈動,102年度各學術及行政單位均奠基於歷年教學卓越計畫績優成果,以前瞻性思維提出六大主軸及一總計畫,期迎合產業人才所求。夾帶社會、產業、師生肯定之卓越成效持續深耕,並以學生為主體,強化橫向跨計畫的連結與統整,協助學生從入學至畢業,在校四年每一年之銜接與成長;透過縱向系統性計畫之銜接與深化,將本校教學卓越計畫歷年累積之優勢,全力支援本校師生,並積極培育本校學生具備就業競爭力及全球國際觀,協助學子於就業市場中能「盡其才、展其長」,並建立本校優質聲譽品牌,於產學鏈結世代中,共創三贏局面。
  102年度12月完成「東吳大學102、103年度教學卓越計畫成果影片」,以10位優良教師及優秀校友為代表,於影片中呈現東吳人的10項特質(感動、爭鋒、遊藝、極限、跨域、無懼、爭取、熱忱、享受、敢作夢)及信念。

教師教學面

(一)目標:

為提升「教與學」品質,本校運用完善之軟、硬體資源及教學支援體系,提供教師「教」與學生「學」之多元輔助方案,並輔以「學生課堂教學意見回饋」、「教師教學獎勵」、「延攬績優學術專才」等多面向機制,厚實教師教研水準。

(二)對應計畫:

分項計畫:E 全面提升教學與學習成效
子計畫:E-1 教師專業續能、E-2 教師評鑑策進、E-3 教師攬才延才、E-4 學生學習成效長期追蹤、E-5 同儕協力精進學習輔導
分項計畫:總計畫 追求卓越成果與永續經營
子計畫:G-1 建立全面品質管理之自我評鑑機制、G-2 建立校際互惠交流、資源共享之夥伴關係、G-3 建立永續發展機制與配套措施

(三)成效與產出:

  1. 教師專業續能發展之輔助
    • 落實新進教師輔導機制,舉辦新進教師迎新茶會暨系列輔導活動,102年共10位新進教師參與活動,整體滿意度達95%。
    • 推行夥伴教師輔導機制,102學年度計2位新進教獲得熱心且具豐富教學經驗之資深教師擔任其合作夥伴。
    • 建立教學傑出/優良教師教學典範分享機制,102年共拍攝3位獲獎教師,並訪談6位教師其教學特色與成功經驗。
    • 推動教學待加強教師教學輔導系統暨教學專業精進機制,102年教師專業社群補助共28件,教學改進補助計畫兩學期總計補助36個教學單位。
    • 鼓勵教師提出教學改進方案,總計102年度教學改進方案共補助36件,總補助金額達257萬。
    • 推動教學合作計畫,102年共辦理8場活動,協助教師提升教學知能。
    • 建立「教學新鮮事」線上專區,提供國際最新教學法及相關研究。
    • 提供本校教師更簡單有效率的評分工具,以國外實行多年的教學指標(rubrics)為設計主軸,規劃建置東吳大學教師評分工具。
  2. 教師教學品質保證之落實及學生學習成效之長期追蹤
    • 落實「期中教學回饋」及「期末教學評量」機制
    • 經「教學資料分析小組」評估結果認定確屬教學不佳之教師,由教師所屬學系及本校教學資源中心教師教學發展組共同提供支援。
    • 擴大辦理「教師教學獎勵」,自91年起辦理至今,已遴選出21位教學傑出教師及61位優良教師(共計82人次),累計挹注之金額達637萬元。
    • 舉辦學院、種子導師、守護之星導師輔導研習共17 場次,共737人數參與。
    • 提供全方位數位教材製作服務,102年完成119案教材製作、150案數位媒體諮詢服務。
    • 有效掌握學生學習成效,建立大一至大四各年級學生學習成效追蹤機制,目前已累積9份問卷(近20,000筆樣本資料)。
    • 進行課堂反應問卷,問卷回饋內容提供教師進行教學改進之參考,101學年度第2學期施測科次共2,732科。
    • 「教與學」系統線上化,包括:「學生學習成效長期追蹤資料庫」、「教師學年度紀事」等。
  3. 延攬及留住優秀教師機制之建立
    • 獎勵現職績優教師及延攬校外優秀教師,102年度給予3名現職專任教師績優加給。102年1至12月執行金額達1,101,600元。
    • 本校教師彈性薪資實施辦法自101年4月實施以來,已於101年8月起執行給予現職專任教師績優加給。
    • 依據優良導師獎勵辦法,設置「優良導師評選委員會」,實施「熱心導師」及「績優導師」獎項選拔,102年共評選出15位績優導師與16位熱心導師。
  4. 教學助理協助教師教學機制之建立
    • 建立「助理學習社群」助理TA認證制度,102年共計有223名新進隨堂教學助理完成培訓並取得認證。
    • 舉辦隨堂教學助理專業知能培訓活動,102年期初、期中、期末系列培訓活動,合計共辦理6場。
    • 落實教學助理評量機制,101學年第2學期達92%,102學年第1學期達90.3%。
    • 開放全校教師申請「課輔教學助理計畫」,協助學生厚植專業基礎知識,並強化學習成效不佳學生之輔導措施。102年共補助131門課程,助理成效整體滿意度88%。
    • 建立優良課輔助理遴選與經驗傳承機制,並於助理期初說明會上分享其輔導心得及與受輔學生互動經驗,與新進助理進行交流並傳承其輔導經驗。
    • 培訓科技助理及網路課程助理,102年共73名學生參與培訓,並計有168名教師提出申請並使用課程科技助理來協助製作教材,共250堂課程之教材完成製作。
  5. 建立全面品質管理之自我評鑑機制
    • 本校教學卓越計畫之執行面強調橫向跨計畫的連結與統整及縱向計畫之銜接與深化。
    • 本校教學卓越計畫係以學生為主體,師生「教與學」之需求為依歸,目前已完成多項「教與學」制度革新與策略規範。
    • 由校長擔任計畫總主持人,副校長擔任計畫管考召集人,透過邀集校內外學者專家共同組成幕僚小組,針對教學卓越計畫目標規劃,及本校自我條件及外部環境進行評估。最終,依據內外部分析結果,累積充足發展能量促成轉機,並針對既有劣勢與潛藏危機謀求立即改善方針和因應之道。
    • 有鑑於嚴謹的評選暨考核制度有助於計畫之執行成效,特訂定「東吳大學教學卓越計畫評選暨管考作業要點」。
    • 除訂定評選及管考作業要點外,亦自訂十個關鍵績效指標,透過「東吳大學教學卓越計畫管理平台」,落實線上計畫申請、經費管控、階段性考核等流程,定期進行各子計畫追蹤考核及獎優汰劣機制,使各年度計畫朝既定之績效目標前進。
  6. 教學資源服務單位組織結構與業務內容之強化
    • 以共同努力推動多元教學資源提供全校師生為目標,加強教學資源中心辦公室各項業務推展與人員考核制度。
    • 因應教育部定期委由臺灣評鑑協會於各期計畫進行「教學卓越計畫教學滿意度問卷調查結果」,特針滿意度分析結果,邀請五院院長參與檢討會議,並將有關分析結果、改善措施,以及教育部規範之共同性績效指標提供學校各單位瞭解。
    • 建立本校「新教學卓越計畫網站」,另引入海量資料(Big Data)分析系統、規劃採以友善的Moodle系統替換現行「網路學園」等,提供本校師生暨學術/行政各單位,更友善且便捷的電子化服務。
  7. 教學卓越績優成果之分享
    • 結合facebook「東吳卓越粉絲專區」,推出「東吳教卓 我們一起“讚”出來!」線上成果展,合計共超過2,500名學生實際參與本活動。
    • 為使本校各項資源與支援,更有效且即時地推廣至全校師生,於兩校區設置「校園影音資訊推播媒體」,做為本校各單位之重要業務與資訊的宣傳管道之一。
  8. 校際互惠交流之建立
    • 與各校交流實作經驗,藉此學習他校經驗,102年1-12月間合計接待上海中醫藥大學、蘇州大學文正學院等13所學校或單位蒞校參觀訪問。

 

 

學生學習面

(一)目標:

五育素養方面,本校成立德育及群育中心,透過通識教育及情境式課程等,以培養身心健全、五育兼備之社會中堅人才;在生涯發展方面,本校依循「探索」、「聚焦」、「行動」與「接軌」四階段輔導新機制構築學生完整之生涯藍圖,並透過「職場實習體驗」、「獎勵專業證照」、「主動導引式生涯規劃書系統」及「學生e-portfolio系統」等具體措施,以協助學生開創多元正向之生涯發展;在行動學習方式,本校除拓增圖書資源及強化資訊檢索等軟硬體外,並架構完整的「校園網路平台」、「雲端作業系統」、「圖書館劃位管理系統」等,以提供全校師生全方位的資訊服務。

(二)對應計畫:

分項計畫:B 深耕五育全人教育之素養
子計畫:B-1以德涵潤五育、B-2以智開顯五育、B-3以體力行五育、B-4以群實踐五育、B-5以美感知五育

分項計畫:D 生涯360。引導學生發展促進
子計畫:D-1 第一哩新生定向輔導、D-2 生涯e化引導、D-3 最後一哩職場接軌、D-4 畢業生流向追蹤調查

分項計畫:F 整合行動學習之先導環境
子計畫:F-1 提升e化資源產能、F-2 提升e化服務效能、F-3 提升e化平台功能

(三)成效與產出:

  1. 全人化之通識教育
    • 102學年度起進行共通課程改進的方案,配合國家政策議題,增加「性別平等教育」課目為其重點,辦理全國性之性別平等教育研討會,與會人數達82人。
    • 協助通識課程授課教師運用資訊科技(如:學業關懷系統、網路學園等)。
    • 舉辦「通識講座教學助理研習會」,102年共計23位通識教學助理參與。
    • 定期召開共通教育委員會檢討、改進並規劃共同課程與通識課程。102年度共開設共通教育委員5次。
    • 102學年度起,共通課程整體學分由35學分改為28學分;架構上,共同課程由27學分減為16學分,通識學分則由8學分增加為12學分。
    • 規劃九條通識特色路徑,指引學生學習的方向與重點,作為輔助其專業生涯與全人發展之知識基礎,並可藉由特色路徑之規劃學習不同特色目標
    • 舉辦通識專題講座、通識徵文比賽、通識藝文展覽、通識讀書會及美育等「通識延伸學習」活動。
    • 通識課程配合平台輔助教學,102年度進行課程數位教材上傳共14門。
    • 規劃豐富而多樣性之優質通識課程,開設「名師講座」、「特色講座」、及「跨領域講座」等通識講座課程,102年另開設「當代精英的責任與關懷」大師通識講座,總受益人數達2,864人。
    • 開設「服務學習與生命關懷」通識課程,102年共開設33門課程。
  2. 五育兼備之人才培育
    • 落實東吳8大品德核心價值,如「訂立班級公約活動」培養學生感恩師長、尊重智慧財產權等。
    • 於102年開設五育通才的通識課程,總數270門。102年完成兩校區132個體育課班級的運動核心能力檢定,全校體適能普測人數為8,029人;參與體適能加強班人數為162人。
    • 開設有關體育教育相關課程,包括:「校園安全衛生」、「健身運動與全人健康」等。
    • 開設群育教育及服務學習課程,102年共47科次。
    • 辦理本校「四哩養正氣」中的第2、3哩-「練習在一起」與「挑戰在一起」方案,102年共923人參與。
    • 舉辦多項藝文展覽、表演、講座、工作坊、文化小旅行、校園美化等。
  3. 學涯輔導之強化
    • 規劃包括「校園認同」、「人際支持」、「學習促進」、「資源瞭解」、「生涯規劃」、「身心健康」六類課程活動。102學年投入172位講師、59位師長共同參與,平均出席人數2,302人。
    • 建構「東吳新鮮人天地」與「新生定向方案活動」系統,網頁瀏覽人次分別達38,000、24,500人次。
    • 結合各學系推動大一學生身心適應困擾調查,102年共辦理55場次「大學生身心適應調查」,全校共施測2,662人。
    • 辦理導師班級輔導活動,102年度全校24個學系共辦理487場活動,其中班級共同輔導主題課程計32場、2101人次參與;師生團體班級互動計455場、18519人次參與。
    • 辦理學生同儕輔導相關活動,102年辦理「鬆開壓力的綑綁」、「關鍵時刻,開口說對話」講座共4場,參與人次為184人次。
    • 發揮同儕輔導效能,增進學生心理健康,共辦理38場次志工助人專業進修訓練、會議討論等活動,內容包含值班訓練4場、專業及技能性訓練28場、聯誼性活動4場、校外出遊2場,共計49小時專業訓練課程。
    • 完成學業關懷系統平台之建置並全面試行,102年9月起正式實施。
    • 建立學業期中預警機制,由學校提供學業1/2不及格名單供學系下載,並於當學期發函請教師上網填入平時及期中考成績,以預警該科成績不佳學生。
  4. 生涯與職涯發展藍圖之共建
    • 辦理多項相關活動:生涯工作坊及生涯諮商參加人次549人次;徵才說明會123人次;產業知識讀書會179人次;業師諮詢41人次;企業參訪活動153人次;學涯輔導活動212人次。另,辦理大三生涯團體測驗評估普測活動,共計21學系舉辦,參加人數1,180人。
    • 最後1哩職場接軌方案,以「基礎職能」及「職場適應」為主軸,輔以實做演練、典範學習而規劃,共計辦理83場課程,累積參與人次為3,078人。
    • 辦理最後一哩實務方案,為期三天的職場培訓營隊。102年共計報名70人,服務員26位,輔導老師/同仁13位,總計共109人參加。
    • 規劃「東吳夢想行動家補助計畫」,102年共計58組提案,112人參與。
    • 建構學生實習平台,連結學系、老師、學生與企業,提供學生實習合作及媒合管道。。
    • 辦理「學系學生實習計畫」與「個人學生實習計畫」,各學系學生進行實習人數達1,017名。
    • 鼓勵學生於在學期間主動考取專業證照,102年學生獲得專業證照張數達1,309張。另辦理LCCI行銷證照課程1場,參與學生90人;Photoshop考照課程1場,參與學生15人。
    • 透過生涯e化導引方案,強化及整合「活動報名系統」、「社會能力指標系統」及「心得筆記系統」。生涯e化導引方案學生線上申請經歷認證數達627件。學生線上活動報名經歷筆數達24,455筆。
    • 課業個別學習諮詢服務102年共開設36門課程,招募16位小老師,諮詢人數共計2,033人次,並且從「學業輔導」擴大辦理至「職涯輔導」,結合社會資源處生涯發展中心提供之「職涯諮詢服務」,102年共刊登85筆生涯發展中心活動於教學資源中心學習諮詢預約系統。
    • 本校圖書館於102年廣為蒐集採購各種考試證照用書、語文檢定與論文研究等有關圖書與參考用書約1,120冊。
    • 落實班級團體職涯探索輔導,進行「UCAN─大專校院就業職能平台」普測活動,共21學系參加,每年度參加學生約800到1500人不等。
    • 長期追蹤畢業生流向調查與即時回饋學系課程資訊,102年有效問卷分別為10,682份(回收率80.5%)、1,118份(回收率52.4%)。
    • 主動協助校友提升就業機會,自99年度起舉辦「年輕校友海外職場就業計劃」,99-102年期間,本校共送出70多位校友。
    • 邀請優秀校友返校進行專題演講。102年共舉辦4場校友薪傳講座,每場人次均達60人以上學生與校友參與。
  5. 行動學習校園之打造
    • 引進國外學習共享空間(Learning Commons)觀念,102年空間總使用人次276,660人次。
    • 於兩校區建置「線上學習進行室」及「學生學習進行室」,102年服務總使用人次分別為29,692、604,275人次。
    • 提升資安防護系統,定期針對本校資訊安全管理系統(ISMS)範圍內之資產清冊進行重新清點並進行風險評鑑,於102年5月持續通過ISO 27001:2005。
    • 建構全面性之資安防護網,於102年本校共舉辦中興大學在推動個資認證的經驗分享等教育訓練課程。另針對專任職員及助教進行個人電腦查核(共計有11項)及抽查作業。
    • 建置東吳軟體雲,提供師生多樣化的資訊服務環境。
    • 102年增加實體圖書與電子圖書,合計達1,675冊。
    • 推廣開放式課程與數位學習應用方案,102年網路課程認證課程數共4門,總計補助5名數位認證課程助理。

 

課程改革面

(一)目標:

為達理論、實務、實作三者並重、相輔相成之教學目的,培育符合產官學界所需之專業人才,本校依據各學院之專業領域,將專業課程以「實務情境教學」與「課程與教材研發」等方式,結合「實務管理與企業服務」精神,導入「教」與「學」的課程情境中。

(二)對應計畫:

分項計畫:A 強化學校教育與產業聯結
子計畫:A-1 培育跨國法律專業人才、A-2 培育財務金融產業人才、A-3 培育多元優質翻譯人才、A-4 培育高科技產業人才、A-5 培育人文科技跨際人才

(三)成效與產出:

  1. 課程「雙迴圈回饋追蹤改善機制」之建立
    • 以「雙迴圈回饋追蹤改善機制」落實課程規劃、審議及評估。
    • 課程審查為由下而上的三級三審制,課程檢討則除於各級課程委員會進行外,亦透過課程審議之作業機制產生回饋與改進。
    • 29個「系級課程委員會」負責該系所課程安排,並定期進行課程檢討與調整規劃。另根據學生課堂評量問卷結果、學生/畢業校友代表之見解並配合社會脈動及市場趨勢,針對現有課程架構與內容定期檢討與評估,並結合理論與實務,規劃具前瞻性之創新課程
    • 各學院依據校級理念訂定院級教育目標、特色發展及對應之能力指標,統整規劃涵蓋通識素養、基礎學科及專業知能之課程內容。
    • 學系能力指標與課程地圖之完備
    • 完成102學年度各學制資料之相關內容,包含共同課程與專業課程的課程資料、能力指標資料及職涯相關資料。
    • 推動課程外審及實施「總結性課程」,分別擬定本校「課程開設暨審查辦法」和「建制學士班總結性課程設置宗旨及實施原則」送課程委員會及教務會議討論,並至各學院、學系進行說明,以宣導課程地圖與能力指標運用。
    • 學系規劃訂定「課程學習地圖」,再輔以本校特色之「導師輔導選課」機制,提供學生學習指引,以確保學生專業知能的養成。
    • 建置東吳人能力指標輔導平台,及「能力指標系統」回饋機制,提供三種能力指標,協助學生瞭解自我學習情形、自我能力與班級同儕比較及自我能力發展強項。
  2. 跨國法律與實務課程之培訓
    • 辦理模擬律師事務所暨模擬法庭競賽,促使學生學習融合法律學識及實務,瞭解實務運作模式,體會真實法庭辯論。
    • 學生在模擬律師事務所暨模擬法庭競賽之訓練過程,透過英文法律意見書之撰寫,以融合歐陸法與英美法之優點,達成比較法教學之目的,培養法學英文文件寫作之能力
    • 藉由模擬律師事務所暨模擬法庭實際操作之活動,體會實務運作與書本知識之關聯性與差異性培養並增進學生將來面對實務工作之競爭力
    • 執行「法學理論與實務之統整」計畫,使學生瞭解法律的應用與重要性。
    • 辦理4場公司機關參訪活動,使學生更加深入瞭解法律實務問題。
    • 建立以國際法視野為特色的法律教學課程模組,培育具有國際法視野與能力以處理跨國法律事務之法律人才。102年創立東吳國際法學研究社、創辦東吳國際法學電子報、舉辦2場國際法學生論壇。
  3. 全英語授課環境之建立
    • 自101學年度起,以十二年為期程建立英美法全英文授課課程,協助學生強化法律英文使用能力、有效培養國際法務競爭力。102年共開設7個班級,總計共210位學生選修。
    • 培養學生參加傑賽普國內及國際法律模擬法庭辯論賽102年本校傑賽普代表隊學生,贏得台灣區比賽的冠軍後始取得代表台灣前往美國華盛頓特區參加國際準決賽的資格
  4. 財務金融專業技能之訓練
    • 完備財務金融學習環境,提供學生紮實的職前專才訓練,102年共辦理了12場財務金融專題講座暨演講活動)。
    • 補助學生考取財金相關專業證照,102年度共補助224人次,補助暨獎勵金額為110,000元。
  5. 跨文化溝通能力之培育
    • 英、日、德文系透過系列課程與講座、同步口譯成果展、影視翻譯專題、企業參訪、實習見習等活動,102年共辦理3場口譯成果展、10場企業參訪、9場翻譯系列講座,並翻譯近20部的主題影片。
    • 補助學生赴國外大學(如:日本拓殖大學、明海大學、志社大學及德國明斯特大學)進修,提供學生學習外語國家風土民情之機會,並藉此提升個人外語能力,共計38位學生。
    • 102年培訓36名學生成為東吳國際超馬口譯接待人員,除可實際運用於課堂上所學之口譯技巧,更可累積多元的工作實務經驗。
    • 102年培訓28名學員通過「東吳外語學院中英文導遊領隊課程」資格認證,其中安排了九堂培訓課程。
  6. 未來明星產業人才之培育
    • 物理學系、微生物學系、心理學系結合學系課程地圖與學生未來職涯規劃,培育學生成為能源、微電子、光電顯示、生物科技等產業所需之人才。102年在普通微生物學實驗及生物化學實驗課程中完成115人次學生通過基礎專業技能考核。
    • 102年開設「使用者經驗之洞察分析」與「電腦人機戶動心理學」課程,修課人數共32人,該課程引導學生瞭解並具備企業所需之基礎概念與實作能力。
  7. 文化創意與社會領袖人才之培育
    • 人文社會學院102年舉辦了5場校外參訪、33場課堂協同教學、108位學生分別在36個機構完成實習。
    • 舉辦雙溪金曲獎、GIS繪圖競賽、創意人文學程短片/微電影比賽、古典文學競賽、雙溪現代文學獎,合計超過500名師生參與。
    • 結合課程教學,實踐服務學習,培養學生公民精神。102年共計69名學生實際參與機構之服務活動,期間並舉辦4場專題演講,共153名師生參與。
    • 文化創意產業人才需具備數位媒體開發軟體相關技能之證照,為使學生在職場上更具競爭能力,於102年開授Adobe CS6相關證照認證班,以提高學生職場技能。
    • 政治學系並於102年舉辦「國會助理工作坊」2場,合計共48名學生參與,透過本工作坊之舉行,協助學生接觸並瞭解國會助理工作、輔導學生求職就業。
    • 開設「青年領袖學堂」型塑領袖專才,102年領導知能系列課程,開設共14門主題課程,並辦理4場領導知能講導。
  8. 跨領域專業人才之培育
    • 透過模擬案例、業界參訪及創意實作等教學方式,提升師生專業成長及累積實務經驗。
    • 專業課群與跨領域學程均開放全校各學制的學生申請修讀,且課程設計必須與現今產業/非營利組織發展鏈結。
    • 執行犯罪偵查核心之鑑識科學學程,學程於102年度共開設10科次課程,並辦理實地參訪。102學年度申請通過鑑識科學學程資格學生含五學院各系學生及2名校際學生共49名,已修畢學程學分領取學程證書共16人。
    • 執行綠色科學與永續發展學程,學程於102年共開設19科次課程,並舉辦成果發表會、專題研究、等。102學年度申請通過綠色科學與永續發展學程資格學生共13名,已修畢學程學分領取學程證書共21人。
    • 執行人權學程,學程於102年開設以全英語授課之人權保障專題課程以及國際迷你課程。102年辦理共六場的國際迷你課程,合計共有154名學生參加,共91名學生取得滿堂證書。
    • 推展海量資料分析的專業訓練,並培育海量資料分析之跨領域整合人才。成立全國唯一之「東吳大學海量資料(Big Data)分析研究中心」,並訂定組織章程。
  9. 通識教育教學科目進退場機制之落實
    • 制定共通課程開課之進退場機制,調整最低開班人數之下限,並參考課堂反映問卷及教師進修活動參與狀況,做為停開課程或更換師資之依據。自102學年度起,通識課程及全校性選修課程最低開班人數由15人調整為30人。
    • 為維持通識教育之品質,擬訂「東吳大學通識課程開課辦法」,並於民國102年1月9日101學年度第1學期第3次共通教育委員會議通過。

 

國際化程度面

(一)目標:

為培植學生具國際觀及關注全球脈動之新思維,本校特成立「國際與兩岸學術交流事務處」及「華語教學中心」,積極提供本校學生國際跨文化體驗之管道與校園環境,同時引介國外學術機構相互交流,以強化學生之外語實務能力

(二)對應計畫:

分項計畫:C 強化學生全球移動之能力
子計畫:C-1 華語師資養成、C-2 語文能力精進、C-3 全球視野體驗、C-4 跨際學習強化

(三)成效與產出:

  1. 國際及兩岸交流之推動
    • 發揚學生志工服務精神,以及推動校園國際化,設立之國際事務志工服務團促進本校境外生與本地生互動交流
    • 每學期甄選學生加入國際事務志工服務團隊進行境外學生之在地服務,102年共辦理僑外生入學說明會4場、大陸地區來校交換生入學說明會2場、外籍交換生入學說明會2場等,國際事務志工計77人次。
    • 結合國際事務志工、華語課程輔導志工與校外資源,舉辦多項在地文化體驗活動,除使境外學子認識本校之外,更認識台灣文化。
    • 透過整合國際處網站與國際交流平台(E-Station),發揮網站最大的跨語言、跨地域域價,成為境外生與本校學生互動交流的最佳E化管道。網站瀏覽人次已多達244,357 位參觀者。
    • 定期舉辦「交換生了沒?」系列講座,以利本校學生充分了解交換生申請業務以及本校協議學校。102年已辦理4場「交換生了沒?」系列講座;另辦理4場境外生講座。
    • 102暑期進行「溪城講堂」陸生暑期班,以短期而密集的互動課程方式,搭配本校師資,連結本校人文創意學程。並透過本校學生規劃主題活動,帶領外地學子認識台灣獨樹一格的人文特色。
    • 定期甄選學生赴大陸參加協議學校舉辦之短期活動,並鼓勵學生赴外參加具主題特色之研習活動。102年度已辦理12團兩岸交流營隊活動與2團短期課程研修。
    • 每年開設以外文授課之國際學術課程(包括:初、中級華語課程),提供外籍交換生更多課程選擇,亦鼓勵本國學生選修,增進自身語言能力與國際觀。102年重點於創造國際學術課程之深度與廣度,以更多元的方式將實習性、互動性以及移地教學的授課方式引導至課程當中。 將中外學者講座納入部分國際學術課程當中,使外籍生更認識各地之社會與文化。更鼓勵授課教師進行短期移地教學,透過參訪台灣各機構,與課程實際結合。102年共辦理6場講座。
  2. 國際移動力之提升
    • 鼓勵學生赴海外從事研習活動,102年補助學生赴外交流之志工已達39人、交換生31人、論文發表8人、赴外課程研習46人、實習3人、競賽7人、移地參訪31人,並補助了8位優秀僑生赴海外教育展擔任展會志工,合計近200人。
    • 鼓勵本校各學系學生赴國外參與各項競賽,其中音樂系同學陳毓安經過2013年台灣代表選拔,獲得第一名並赴日參加日本古典音樂大賽;而英文系學生李亞錡、林子瑜、郭如芳、周汝憶赴香港參加「第九屆中國大學莎劇比賽」決賽,並以《亨利五世》一劇自44支隊伍中脫穎而出,榮獲冠軍(The Winning Team)。
    • 透過「服務學習跨越地平線當國際志工」來導引學生品格教育、社會正義、世界公民意識的提升。102年補助7組國際志工隊伍,共58位學生參與,赴菲律賓、柬埔寨、泰國等地,服務人數達950人。
    • 邀請知名學者短期/協同教學,如:加拿大駐台辦事處Toby Schwartz副處長、University of Ottawa Allen Rock校長、防治強迫勞動特別行動計畫主持人Roger Plant等。
    • 辦理國際研討會與深耕文化體驗,培訓校內學生擔任活動接待與口譯/翻譯人員,提供本地生在地國際化經驗。亦透過營隊結合本校教學與學習資源,開闢多元文化體驗活動。
  3. 中、英、日語能力之提升
    • 開設主題式英語輔導課程,102年包括唱歌學英語、電影英文、單字片語、文法、職場、情境英語等共23門課程,參與的學生人次共937人次。
    • 開設「深耕英文I」、「深耕英文II」補救課程,旨在針對英語實力做重點輔導,深耕學生英語基礎。102年共開設11班,修課學生達430人。
    • 編纂「東吳大學英語學習手冊」,內容包含英文課程、英文能力畢業標準、英文學習資源及師生經驗分享4大單元。
    • 辦理實用英語學程,學程中開設包含聽、說、讀、寫、譯等內容多元的英文課程,102年合計共有,710人選讀學程課程,並舉辦5場學習講座。
    • 提升學生英文程度,大一英文()配置課程助理,102年共補助19個班級,助理共10名,整體滿意度平均達87%。
    • 規劃「SCU英語學習單元」,於本校舜文廳內多媒體機中,每月定期提供英文學術、口語慣用語和用法,使學生於潛移默化中,習得相關英文用語表達法。
    • 推動英日文語文學習角,為提升外語學習風氣,邀請本校外籍生或僑生(如:來自南非、美國、加拿大、日本)擔任會話小老師,採定時定點提供英日語會話諮詢服務。102年共招募英語會話小老師10名、日語會話小老師9名,學生參與人數達700人次。
    • 提供Writing Tutoring寫作諮詢服務,以「讀書計畫」、「履歷自傳」、「論文摘要」、「英檢模擬寫作」、「讀書計畫」等五類別英文作文文型為主,學生對本服務之整體滿意度為95%。
    • 為協助學生分入適合其程度之英文班級,實施「大一新生英文能力分班檢測」,101學年第2學期共計有2,601名學生參加閱讀考試、 2,667名學生參加聽力考試。
    • 102年共舉辦2場東吳中文能力測試,合計4,726人次參與,檢測結果相關資料已提供本校中國文學系大一國文教師做為教學內容與方式調整之參考。
    • 102年共舉辦3場東吳英檢考試,合計2,264人次參與,檢測結果相關資料提供本校語言教學中心,以利教師做為深耕英文課程教學內容調整、改進之參考。
    • 開設日語檢定考試輔導班,並舉辦日語能力檢定模擬測驗,以提升學生日語檢定考試之信心與經驗。102年分別開設4班日語檢定考試輔導班、辦理4場日語能力檢定模擬測驗。
  4. 華語教學中心之成立
    • 101年8月成立本校「華語教學中心」,進行境外招生,並辦理「華語師資班」、「雙溪華語學堂」、「華語正期制秋季班」、「華語正期制冬季班」等課程。102年「華語師資班」計有25位學生;「雙溪華語學堂」計有10位學生;「華語正期制秋季班」計有10位學生;「華語正期制冬季班」計有5位學生。
    • 配合華語課程規劃,建立華語輔導員機制,提供外藉生華語學習諮詢服務。102年的華語輔導員人數達40人。
    • 每學期甄選華語學伴,引領外籍生透過語文進修、聚會交流及至校外參訪等方式,實際體驗華人文化,102年共甄選48位華語學伴。
  5. 外語自學活動之辦理及軟硬體設備之優化
    • 打造優質的英語學習環境,提供豐富而多元的學習素材,購置《SOSA英語影音學習資源網》線上外語學習教材,102年《SOSA英語影音學習資源網》之點閱人次,每月均超過10,000人次。
    • 推廣外語自學活動,102年共計成立65組外語自學小組,483人次學生參加。並舉辦學習加油站及資源體驗會等30場講座活動,總計參加人數達1,435人。
    • 編製外語學習護照,使學生能依照個人外語學習需求規劃自學進度,內容包含「多媒體教材」、「有聲書籍」、「主題式英語輔導」及「外語自學講座」4大學習方向,102年總計發給150班,3,928名學生領取,36名學生獲得外語學習護照獎勵。
    • 於兩校區建置外語自學室,102年使用人數共計24,741人次,英語檢定類教材使用率有3,342人次,英文學習雜誌借閱率3,114人次,英語有聲分級讀物閱覽總數則有1,983人次。二項英語線上資源--《Easy Test線上英語能力測驗評量》計19,617人次,《LiveABC英語學習系統》有27,539人次。外語自學室Facebook粉絲專頁發表159篇自學推廣訊息,瀏覽總數達408,963人次。
 
 
教育部獎勵大學教學卓越計畫網路 版權所有 © 2013 ALL RIGHTS RESERVED.
地址:(10051)台北市中山南路5號 電話總機:(02)7736-6051-2
承辦人聯絡方式:教育部 徐慧潔小姐 02-7736-5769 網站服務電話:逢甲大學 吳小姐 04-24516669#719
本站最佳解析度 1024x768 建議使用Internet Explorer 8.0、Chrome 版本瀏覽器